Navespro.ru

сегодня страшно повезло. Пишу аж второй раз за день. И все мысли в голову разные приходят. Я тут заметила очень интересную вещь. Точнее вспомнила одну историю и поняла... Короче. История очень короткая: одна девочка делала ошибки на контрольной по математике. Неправда ли, редкостное событие? Ну, так вот. И когда она получала результаты своей контрольной, ей становилось смешно. Почему: потому что ей было смешно! Еще страньше, правда? Ей становилось смешно: "Ну, дура же! Здесь ошиблась, здесь и еще вот здесь!" И получала эта девочка двойки и тройки за свои ошибки. А знаете еще за что? Я просто думаю, прикольно ведь... Ее учительница думала, что раз девочка смеется, когда она получает 2 и 3, значит, девочке наплевать на математику, любимый учительский предмет. Я не буду тут давать умных советов учительнице. Вряд ли она оценит А дальше как всегда: дочка плохо учится, а всегда училась хорошо. И переживающая мама идет разговаривать к учительнице. И что бы вы думали, каков вердикт? "Дочка, учитель видит, что ты смеешься, когда получаешь 2 и 3, и считает, что тебе наплевать на ее предмет. А вот если бы ты расстраивалась, она бы более... снисходительно относилась к твоим ошибкам". Вот мне как математику особенно хочется поприкапываться к этой фразе. То есть у нас теперь нет математических ошибок. У нас есть более ошибка или менее ошибка, если ты ублажишь самолюбие учителя. Ну, шикарно. Отгадайте, что начинает делать ребенок? Правильно! Расстраиваться после каждой 2 и 3. Причем, надо сделать акцент: это ребенок! Он не обманывает. Он реально начинает сильно расстраивается. Мама же сказала... То есть на это тратятся реальные силы, эмоции и нервы. А что в итоге? У ребетенка действительно выправляются оценки. Теперь это уже 4 и 5. Я не говорю, что ребенок не становится более внимательным. Могу поспорить, становится. Просто в чем прикол-то: на самом деле ребенок чувствует, что ему смешно. Но он насильно заменяет в себе это чувство на расстраивания. Мама сказала, партия сделала ребенок сделал. Все круто, все довольны. Только у ребенка в душе остается на всю жизнь ощущение, что где-то он себя предал... Где-то, когда ему очень хотелось одного, он делал совершенно другое. Нет, конечно, на это были свои причины. И даже очень весомые. Кто из детей не сделает чего-нибудь ради любви собственных родителей? Да ладно чего-нибудь. Практически чего угодно! И в итоге мы получаем нас с вами, когда мы даже зачастую (не бросайтесь помидорами, у меня точно часто так бывает) не знаем что же мы на самом деле чувствуем. Мы знаем что мы сделали, чего не сделали. А вот чего нам хотелось на сааамом деле и что мы чувствуем... Ведь дети так и учатся: они, то есть мы, берем, значит, наши успешные образцы поведения, которые мы где-либо применили и, когда они нам однажды принесли желаемый результат, мы запоминаем их как успешные и пользуемся всю жизнь. Итог: мы растим моральных импотентов. Мы сами учим своих детей говорить и делать не то, что мы сами и наши дети чувствуют, а то, что типа "надо". Кому надо-то? Нам. Не нашим детям. Нам. Маме девочки надо было, чтобы девочка хорошо училась. Учительнице надо было, чтобы ее предмет уважали. Точнее - показывали уважение к ее предмету. Это не то же самое, что реальное уважение кстати... И так далее. Я не говорю о том, что девочке совсем не надо было хорошо учиться, а нужно было только маме. Я даже понимаю зачем учительница требовала уважения к ее предмету. Просто мы обманываем себя. А потом удивляемся что это из нашей жизни получается... Когда ты привыкаешь обманывать себя всю жизнь, это становится СТРАШНО привычным. И отвыкнуть от этого также тяжело как от любой казалось бы мелкой привычки, которая с тобой всю жизнь.

Последние новости