Navespro.ru

Ну и глупый вопрос я себе задаю… А нет. Читал статью в газете в которой были комментарии Московских директоров школ. И там одна директриса сказала про очень важную неувязочку сложившеюся в наше стране, в отношениях между школой и родителями. Многие родители не имеют достаточно времени что бы занимаются воспитанием детей. Раньше (По рассказам родителей) воспитанием занимались, и в школах, и в семье. А в семьях воспитанием занимались бабушки и дедушки. Но после перестройки появилась мода жить отдельно от своих родителей. Что собственно говоря нет так уж и плохо, если бы ликвидировать некоторые сложности, которые появляются при этом.

Положительные стороной является пожалуй самое главное это менее консервативное воспитание. Что приводит к торможению развития общества (социума), но с другой стороны развитие при консервативном воспитании развитие так же идёт, но весьма медленно, зато устойчиво.

Главной отрицательной стороной будет, то что на ребёнка сваливается сразу 3 мощных воспитательных влияний. Это: школьный воспитательный процесс (воспитание на основе идеологии), семейный (семейные ценности и традиции), социальная среда(современность новые технологии, политические приоритеты и т.д.). Это приводит к конфликту в голове многих детей. Консервативный взгляд бабушек и дедушек на новые технологии и инновации приведет к затруднению освоения этих технологий. Так же конфликт семейных ценностей, традиций может конфликтовать с идеологическим инструментом воспитание, но этот конфликт со временем сходит на “нет”.

А что должно входить в воспитательный процесс? Это: ПРИучение к патриотизму, ПРИучение к национальным традициям и ценностям, раскрытие творческого потенциала личности, раскрытие личности, выработки индивидуальности, и т.д.. Все за исключением последнего может дать воспитание на основе идеологии. Индивидуальность нельзя воспитать, она может получится при взаимодействии всех воспитательных факторов. А если массы будут воспитываться на основе идеологии, то ни какой индивидуальности и речи быть не может. Но глядя на современное общество я начинаю понимать большинству даже и не хочется быть индивидуальным. Многие хотят быть похожи на всяких Бредов Питов и Мадон.(возможно примеры не самые удачные, но я надеюсь вы правильно поняли моё сравнение).

Вспомним моё обещание ответить на вопросы:

Какой смысл корпорациям и государству вкладывать деньги в образование? Как и что надо делать что бы привлечь их  к спонсированию?

Корпорациям (в данном случаи государство отнесём к корпорациям, только в политической сфере) Нужны в основном именно люди воспитанные быть исполнительными, и воспитанные на основе идеологии. Вспомним тот же СССР пролетариат работа исправно, порой даже неоправданно усердно. И кстати ни кто ни жаловался, до сих пор старушки на лавочки говорят как им жилось хорошо раньше, Однако мне кажется сейчас возможностей больше просто нужно все думать самому(самой). От сюда вывод корпорациям выгодно инвестировать в образовательный-воспитательный процесс.

Но конечно есть маленькое “но”. Не надо всех грести под одну лопату. Эта ошибка СССР. Должен быть механизм организации интеграции людей воспитанных не на основе идеологических приоритетах, а на основе индивидуальности (а это гармоничное сочетание всех , абсолютно всех факторов воспитательного процесса).

В следующих постах постараюсь ответить на вопросы:

Какой должна быть школа для воспитания на основе идеологии?

Что за механизм о котором говорится в последнем абзаце этого поста?

Лож осталось за кадром

А.

Вам это будет интересно!

Последние новости